МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования города Новый Уренгой
ЧОУ Филофеевская гимназия

УТВЕРЖДЕНО
Директор
____________________Корда В.Д.
Приказ № 193 от «29» 08 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 8821269)

учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1 – 4 классов

г. Новый Уренгой
2025-2026 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» на уровень начального общего
образования для обучающихся 1–4-х классов ЧОУ Филофеевская гимназия разработана
в соответствии с требованиями:















Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказа
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказа
Минпросвещения
от 18.05.2023
№ 372
«Об утверждении
федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам — образовательным программам начального общего, основного общего
и среднего общего образования»;
концепции преподавания предметной области «Технология»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением
главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН
1.2.3685-21
«Гигиенические
нормативы
и требования
к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
концепции преподавания предметной области «Искусство», утвержденной решением
Коллегии Минпросвещения от 24.12.2018;
учебного плана начального общего образования, утвержденного приказом ЧОУ
Филофеевская гимназия от 29.08.2025 № 193 «О внесении изменений в основную
образовательную программу начального общего образования»;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «Труд (технология)».

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания ЧОУ Филофеевская гимназия.
Программа по труду (технологии) на уровне начального общего образования составлена на основе
требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся,
формирование у них функциональной грамотности на базе освоения культурологических
и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания
в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им практических умений,
приобретение практических умений, необходимых для разумной организации собственной жизни,
воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор профессии в процессе
практического знакомства с историей ремесел и технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:


формирование общих представлений о культуре и организации трудовой деятельности как
важной части общей культуры человека;
 становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном (рукотворном)
мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром природы,
правилах и технологиях создания предметов рукотворного мира, исторически
развивающихся и современных производствах и профессиях;
















формирование основ чертежно-графической грамотности, умения работать с простейшей
технологической документацией (рисунок, чертеж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации, глазомера через
формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого использования
полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приемов умственной деятельности в
ходе выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к изобретательской
деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям, понимания
ценности предшествующих культур, отраженных в материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий, важности ответственного
отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива; развитие
социально ценных личностных качеств: организованности, аккуратности, добросовестного
и ответственного отношения к работе, взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности
и инициативности;
воспитание
интереса
и творческого
отношения
к продуктивной
созидательной
деятельности,
мотивации
к
успеху
и достижениям,
стремления
к творческой
самореализации;
становление
экологического
сознания, внимательного
и вдумчивого
отношения
к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира и мира природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение правил
культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.

Содержание программы по технологии включает характеристику основных структурных единиц
(модулей), которые являются общими для каждого года обучения:
1. Технологии, профессии и производства.
2. Технологии ручной обработки материалов: технологии работы с бумагой и картоном,
с пластичными материалами, с природным материалом, с текстильными материалами
и другими доступными материалами (например, пластик, поролон, фольга, солома).
3. Конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учетом возможностей
материально-технической
базы образовательной
организации),
конструирование
и моделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных
материалов, робототехника (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
4. ИКТ
(с учетом
возможностей
материально-технической
базы
образовательной
организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся овладевают основами
проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт личности,
коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация межпредметных связей с учебными
предметами: «Математика» (моделирование, выполнение расчетов, вычислений, построение форм
с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами),
«Изобразительное искусство» (использование средств художественной выразительности, законов
и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы
и конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для мастера; природа
как источник сырья, этнокультурные традиции), «Родной язык» (использование важнейших видов
речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с текстами для создания
образа, реализуемого в изделии).

Общее число часов, рекомендованных для изучения труда (технологии), — 135 часов: в 1-м
классе — 33 часа (1 час в неделю), во 2-м классе — 34 часа (1 час в неделю), в 3-м классе — 34 часа
(1 час в неделю), в 4-м классе — 34 часа (1 час в неделю).
Для реализации программы используются учебники, допущенные к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, приказом Минпросвещения от 26.06.2025 № 495:


Технология: 1-й класс: учебник; 12-е
АО «Издательство "Просвещение"»;
 Технология: 2-й класс: учебник; 12-е
АО «Издательство "Просвещение"»;
 Технология: 3-й класс: учебник; 11-е
АО «Издательство "Просвещение"»;
 Технология: 4-й класс: учебник; 11-е
АО «Издательство "Просвещение"».

издание, переработанное / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
издание, переработанное / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
издание, переработанное / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,
издание, переработанное / Лутцева Е.А., Зуева Т.П.,

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
образовательными организациями имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования приказом
Минпросвещения от 23.07.2025 № 551:
1.
2.
3.
4.

Библиотека цифрового образовательного контента - https://моиуроки.рф/
Цифровой образовательный ресурс ЯКласс - https://www.yaklass.ru/
Образовательная онлайн-платформа - https://uchi.ru/
Российская электронная школа - https://resh.edu.ru/

Содержание учебного предмета
1-й класс
Технологии, профессии и производства
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник сырьевых ресурсов
и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях
из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия.
Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, поддержание порядка
во время работы, уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование
и хранение инструментов.
Профессии
родных
и знакомых.
Профессии,
и производствами. Профессии сферы обслуживания.

связанные

с изучаемыми

материалами

Традиции и праздники народов России, ремесла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов. Использование
конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.

Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение
деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общее
представление.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров). Изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (знание операций,
способов и приемов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной
и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей
из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание,
сшивание и др. Приемы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей
(окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости
от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка,
стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другие). Приемы изготовления из них изделий
доступной по сложности формы из них: разметка «на глаз», отделение части (стекой, отрыванием),
придание формы.
Наиболее распространенные виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки
бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание
бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские — листья и объемные — орехи, шишки, семена, ветки).
Приемы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом,
составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки,
соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты
и приспособления (иглы, булавки и другие). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого
стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование
Простые и объемные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и другие) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия, детали и части
изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий
по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого
действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости
от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата (замысла).
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение труда (технологии) в 1-м классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,

коммуникативных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.

действий,

регулятивных

универсальных учебных

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:




ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции;
 сравнивать
отдельные изделия
(конструкции),
находить сходство
и различия
в их устройстве.
Работа с информацией. У обучающегося будут сформированы следующие умения работать
с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:


воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в учебнике),
использовать ее в работе;
 понимать и анализировать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия:


участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное мнение, отвечать
на вопросы, выполнять правила этики общения, проявлять уважительное отношение
к одноклассникам, внимание к мнению другого;
 строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию изученных
тем).
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:



принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую
инструкцию учебника, принимать участие в коллективном построении простого плана
действий;
 понимать и принимать критерии оценки качества работы, руководствоваться ими
в процессе анализа и оценки выполненных работ;
 организовывать свою деятельность: готовить к уроку рабочее место, поддерживать на нем
порядок в течение урока, производить необходимую уборку по окончании работы;
 выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным критериям.
Совместная деятельность:


проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к простым видам
сотрудничества;
 принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в процессе
изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.

2-й класс
Технологии, профессии и производства

Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе
создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая
выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учетом данного принципа. Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и инструментов, экономная
разметка, обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление изделий
из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Традиции
и современность.
Новая
жизнь
древних
профессий.
Совершенствование
их технологических процессов. Мир профессий. Мастера и их профессии, правила мастера.
Культурные традиции. Техника на службе человеку.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание
и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.

замысла,

его

детализация

Технологии ручной обработки материалов
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование
и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных
материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки, угольника, циркуля),
формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, схема. Чертежные
инструменты — линейка, угольник, циркуль. Их функциональное назначение, конструкция. Приемы
безопасной работы колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника
от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с использованием простейших
чертежей, эскизов. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание
и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей
на проволоку, толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное
направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе
натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее
представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и ее варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и ее варианты (крестик, стебельчатая, елочка).
Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность
изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка
деталей, сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной
композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или
эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции. Внесение элементарных конструктивных
изменений и дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) во 2-м классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:




ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией — устной или письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учетом указанных
критериев;
 строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в практической работе;
 воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической) задачи;
 осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной формах.
Работа с информацией:


получать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать
ее в работе;
 понимать и анализировать знаково-символическую информацию (чертеж, эскиз, рисунок,
схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные универсальные учебные действия:


выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, дополнять ответы других
обучающихся, высказывать свое мнение, отвечать на вопросы, проявлять уважительное
отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
 делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе учителя,
о выполненной работе, созданном изделии.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:





понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
планировать работу;
 выполнять действия контроля и оценки;
 воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:



выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления изделий,
осуществлять взаимопомощь;
 выполнять
правила
совместной
работы:
справедливо
распределять
работу,
договариваться, выполнять ответственно свою часть работы, уважительно относиться
к чужому мнению.

3-й класс
Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры.
Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие
предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного
искусства. Мир профессий. Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала
и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле,
гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного
человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов —
жесткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма
и другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для
технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный).
Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие
технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ
технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани,
коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и другие), знание
приемов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения
изделия, выстраивание последовательности практических действий и технологических операций,
подбор материалов и инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение необходимых
дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объемных изделий из разверток. Преобразование
разверток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной
и другой). Чтение и построение простого чертежа (эскиза) развертки изделия. Разметка деталей

с использованием простейших чертежей, эскизов. Решение задач на внесение необходимых
дополнений и изменений в схему, чертеж, эскиз. Выполнение измерений, расчетов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов
для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая
и другие), петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц
(с двумя–четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование
Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, в том числе с использованием
конструктора по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративнохудожественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора конструктора,
их использование в изделиях, жесткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых
конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений)
с учетом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для
решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и наоборот).
ИКТ
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники
информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК)
и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, интернет, видео, DVD). Работа
с текстовым редактором Microsoft Word или др.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение технологии в 3-м классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:


ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
 осуществлять
анализ
предложенных
образцов
с выделением
существенных
и несущественных признаков;
 выполнять работу в соответствии с инструкцией — устной или письменной, а также
графически представленной в схеме, таблице;
 определять
способы доработки конструкций с учетом предложенных условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки); читать

и воспроизводить простой чертеж (эскиз) развертки изделия; восстанавливать нарушенную
последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:


анализировать
и использовать
знаково-символические
средства
представления
информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
 на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием учебной литературы;
 использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе интернет, под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия:



строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и способах создания;
 описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
 формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и способов
выполнения задания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:



принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического результата,
предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей, действовать по плану;
 выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочеты по результатам
работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
 проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:


выбирать себе партнеров по совместной деятельности не только по симпатии,
но и по деловым качествам;
 справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему решению,
отвечать за общий результат работы;
 выполнять роли лидера, подчиненного, соблюдать равноправие и дружелюбие;
 осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей части
работы.

4-й класс
Технологии, профессии и производства
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии
технического прогресса. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными
заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырье.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и другие).

Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных
технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы ее защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное
и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учетом
традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитье, вышивка и другие).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного
замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые
и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года.
Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении
учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик,
синтетических материалов с заданными свойствами.

поролон).

Их свойства.

Создание

Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение
дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными
(измененными) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы
инструментов. Освоение доступных художественных техник.

разметки

с помощью

чертежных

Технология обработки текстильных материалов. Обобщенное представление о видах тканей
(натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн
одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов
в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и ее варианты («тамбур»
и другие), ее назначение (соединение и отделка деталей) и (или) строчки петлеобразного
и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания
и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общее
знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки
в сравнении с освоенными материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование
Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность
и др.).
Конструирование
и моделирование
изделий
из различных
материалов,
в том
числе
конструктора по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных
новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического
и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты
и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота.

Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ
Работа с доступной информацией в интернете и на цифровых носителях информации.
Электронные
и медиаресурсы
в художественно-конструкторской,
проектной,
предметной
преобразующей деятельности. Работа с подготовленными цифровыми материалами. Поиск
дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков
из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие. Создание презентаций в программе
PowerPoint или другие.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4-м классе способствует освоению ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных
учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:













ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в ответах
на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям;
выстраивать последовательность практических действий и технологических операций,
подбирать материал и инструменты, выполнять экономную разметку, сборку, отделку
изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией — устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия в действии,
вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации предметов (изделий)
с учетом данных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять основные
и второстепенные составляющие конструкции.

Работа с информацией:







находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь различными
источниками, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее эффективных способов
работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных
работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и другие;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач, в том числе интернет, под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия


соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать и доказывать
свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
 описывать факты из истории развития ремесел в России, высказывать свое отношение
к предметам декоративно-прикладного искусства разных народов Российской Федерации;
 создавать тексты-рассуждения: раскрывать последовательность операций при работе
с разными материалами;
 осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в жизни
каждого человека, ориентироваться в традициях организации и оформления праздников.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация и самоконтроль:






понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели учебнопознавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и выполнять
ее в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их результатами
прогнозировать практические шаги для получения необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.

Совместная деятельность:


организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли,
выполнять функции руководителя или подчиненного, осуществлять продуктивное
сотрудничество, взаимопомощь;
 проявлять
интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы,
в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения;
 в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои предложения
и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение других обучающихся, их советы
и пожелания, с уважением относиться к разной оценке своих достижений.

Планируемые результаты освоения программы по труду (технологии)

Личностные результаты
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на уровне начального общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии
с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми
в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального
у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:


общего

образования

первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни
человека и общества, уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;
 осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы, ответственное отношение
к сохранению окружающей среды;











понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире,
чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным
традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды,
эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты
форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческой
преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации, мотивация
к творческому труду, работе на результат, способность к различным видам практической
преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качеств и способности к саморегуляции: организованность,
аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными
проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учетом этики общения,
проявление толерантности и доброжелательности.

Метапредметные результаты
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия. У обучающегося будут сформированы
следующие базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:









ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах
изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных
высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных
признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
проводить
обобщения
(технико-технологического
и декоративно-художественного
характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой
деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий
в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов
природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности.

Работа с информацией:


осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других
доступных источниках, анализировать ее и отбирать в соответствии с решаемой задачей;
 анализировать
и использовать
знаково-символические
средства
представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме, выполнять
действия моделирования, работать с моделями;
 использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения
учебных и практических задач (в том числе интернет с контролируемым выходом),
оценивать объективность информации и возможности ее использования для решения
конкретных учебных задач;



следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других
информационных источниках.

Коммуникативные универсальные учебные действия:


вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения
и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать,
выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге;
 создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративноприкладного искусства народов России;
 строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения
(небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;
 объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия.
Регулятивные универсальные учебные действия:







рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание
и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями
и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.

Совместная деятельность:


организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе:
обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя (лидера)
и подчиненного, осуществлять продуктивное сотрудничество;
 проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме комментировать
и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания, оказывать при
необходимости помощь;
 понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений
предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел,
осуществлять выбор средств и способов для его практического воплощения, предъявлять
аргументы для защиты продукта проектной деятельности.

Предметные результаты
1-й класс
К концу обученияв 1-м классе обучающийся получит
по отдельным темам программы по труду (технологии):







следующие

предметные

результаты

правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее
место, поддерживать порядок на нем в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной
разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного
труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и другие), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их обработки (сгибание,























отрывание, сминание, резание, лепка и другие), выполнять доступные технологические
приемы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей,
выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки, выделение деталей
способами обрывания, вырезания и другими, сборку изделий с помощью клея, ниток
и других;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с использованием подготовленного плана;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать
за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя),
анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные
детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения,
способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий
картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека,
булавки и другие), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономно
выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров), точно резать ножницами по линиям разметки,
придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием,
отрыванием, сминанием, лепкой и другими способами, собирать изделия с помощью клея,
пластических масс и других, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль
с использованием инструкционной карты, образца, шаблона;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под
руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера; называть профессии,
связанные с изучаемыми материалами и производствами, их социальное значение.

2-й класс
К концу обученияво 2-м классе обучающийся получит
по отдельным темам программы по труду (технологии):


следующие

предметные

результаты

понимать смысл понятий «инструкционная (технологическая) карта», «чертеж», «эскиз»,
«линии чертежа», «развертка», «макет», «модель», «технология», «технологические
операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;
 выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
 распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность,
удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие),
наблюдать гармонию предметов и окружающей среды, называть характерные особенности
изученных видов декоративно-прикладного искусства;
 выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира
в своей предметно-творческой деятельности;






















самостоятельно подготавливать рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке или инструкции,
самостоятельно выполнять доступные задания с использованием инструкционной
(технологической) карты;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы, исследовать свойства
новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза,
линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого
угла) с помощью чертежных инструментов (линейки, угольника) с использованием
простейшего чертежа (эскиза), чертить окружность с помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы
и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развертка» (трехмерного предмета), соотносить объемную
конструкцию с изображениями ее развертки;
отличать макет от модели, строить трехмерный макет из готовой развертки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное
и неподвижное соединения известными способами;
конструировать
и моделировать
изделия
из различных
материалов
по модели,
простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические,
конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать
пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.

3-й класс
К концу обучения в 3-м классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по труду (технологии):











понимать смысл понятий «чертеж развертки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный
материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного
искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные
и распространенные в крае ремесла;
называть и описывать свойства наиболее распространенных изучаемых искусственных
и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и другие);
читать чертеж развертки и выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида
и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции
в соответствии с новыми (дополненными) требованиями; использовать комбинированные
техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративнохудожественной задачей;














понимать технологический и практический смысл различных видов соединений
в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций,
использовать их при решении простейших конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и с использованием
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным
условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований
конструкции;
знать несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из опыта обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода
и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий
для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных
заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала
на основе полученных знаний и умений; называть профессии, связанные с изучаемыми
материалами и производствами, их социальное значение.

4-й класс
К концу обучения в 4-м классе обучающийся получит следующие предметные результаты
по отдельным темам программы по труду (технологии):




















формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении,
о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники
и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы,
осуществлять планирование трудового процесса на основе анализа задания;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу)
с использованием инструкционной (технологической) карты или творческого замысла, при
необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия
по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять более сложные виды работ и приемы обработки различных материалов
(например, плетение, шитье и вышивание, тиснение по фольге), комбинировать различные
способы в зависимости от поставленной задачи, оформлять изделия и соединять детали
освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие
виды технической документации (чертеж развертки, эскиз, технический рисунок, схему)
и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции
изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением
функционального назначения изделия;
решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий
с заданной функцией на основе усвоенных правил дизайна;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием
изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах текстового редактора Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел,
осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно
представлять продукт проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности, предлагать
идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться,

участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем
процессе.

Тематическое планирование
1-й класс
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Электронные
цифровые
Всег Контрольны Практические образовательные ресурсы
о
е работы
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
РЭШ 1 класс

1.1

Природное и техническое
окружение человека. Мир
профессий. Профессии,
4
связанные с изучаемыми
материалами
и
производствами

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

4

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
РЭШ 1 класс

2.1

Природные
Свойства.
обработки.
соединения
материалов

материалы.
Технологии
Способы 4
природных

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

2.2

2.3

Композиция
в
художественно2
декоративных изделиях

Пластические
массы.
Свойства.
Технология
обработки.
Получение
4
различных форм деталей
изделия из пластилина.
Мир профессий

МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program

_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

2.4

Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги. 1
Мир профессий

РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс

2.5

Картон. Его основные
1
свойства. Виды картона.

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

2.6

Сгибание и складывание
3
бумаги

МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс

2.7

Ножницы
–
режущий
инструмент.
Резание
бумаги и тонкого картона
3
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир
профессий

https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/

2.8

2.9

Шаблон
–
приспособление.
5
Разметка
бумажных
деталей по шаблону

Общее представление о
тканях и нитках. Мир 1
профессий

МЭШ 1 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс

2.10

Швейные
иглы
приспособления

и

1

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

Варианты
строчки
2.11 прямого
стежка 3
(перевивы). Вышивка

РЭШ 1 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
МЭШ 1 класс

2.12

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

Выставка работ. Итоговое
1
занятие

Итого по разделу

29

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
33
ПО ПРОГРАММЕ

0

0

2-й класс
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Электронные
цифровые
Контрольны Практические образовательные ресурсы
е работы
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.

1.1

Средства
художественной
выразительности
(композиция,
цвет,
форма,
размер,
тон, 5
светотень, симметрия) в
работах мастеров. Мир
профессий. Мастера и их
профессии

Итого по разделу

РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

5

Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.

2.1

Технология
и
технологические
4
операции
ручной
обработки материалов

2.2

Технология
и
технологические
операции
ручной 1
обработки
материалов
(общее представление)

2.3

Элементы

графической 2

РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс

грамоты. Мир профессий

https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

2.4

2.5

2.6

2.7

Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых 3
углов по линейке

Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
1
инструмент.
Разметка
прямоугольных деталей
по угольнику

Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
2
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем

Подвижное
неподвижное
соединение
Соединение
изделия

и
деталей. 5
деталей

2.8

Машины на службе у
человека.
Мир 2
профессий

2.9

Технология
обработки
текстильных
материалов.
2
Натуральные
ткани.
Основные
свойства

РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog

натуральных тканей. Мир
профессий

ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 2 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
МЭШ 2 класс

Технология изготовления
швейных
изделий.
2.10
6
Лекало. Строчка косого
стежка и ее варианты

Итого по разделу

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

28

Раздел 3. Итоговый контроль за год
РЭШ 2 класс
3.1

Проверочная работа

Итого по разделу

1

1

https://resh.edu.ru/subject/8/
2/

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0

3-й класс
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Электронные
цифровые
Контрольны Практические образовательные ресурсы
Всего
е работы
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
РЭШ 3 класс

1.1

Современные
производства
и
2
профессии, связанные с
обработкой материалов

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
РЭШ 3 класс

2.1

Современный
информационный
мир.
Персональный
3
компьютер (ПК) и его
назначение

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class

_level_ids=1,2,3,4

Итого по разделу

3

Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов

3.1

3.2

Способы
получения
объемных
рельефных
форм и изображений.
(технология
обработки 4
пластических
масс,
креповой
бумаги,
фольги). Мир профессий

Способы
получения
объемных
рельефных
форм и изображений
1
Фольга.
Технология
обработки фольги. Мир
профессий

РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 3 класс

3.3

3.4

Архитектура
и
строительство.
Гофрокартон.
Его
1
строение
свойства,
сферы
использования.
Мир профессий

Объемные
деталей
и
Развертка.
развертки.
профессий

формы
изделий.
Чертеж 6
Мир

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/

3.5

Технологии
обработки
4
текстильных материалов

МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 3 класс

3.6

Пришивание
пуговиц.
2
Ремонт одежды

https://resh.edu.ru/subject/8/3/

МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

3.7

РЭШ 3 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс

Современные
производства
и
профессии
(история 4
швейной машины или
другое). Мир профессий

Итого по разделу

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

22

Раздел 4. Конструирование и моделирование
РЭШ 3 класс

4.1

Конструирование
изделий
из
разных
материалов, в том числе
6
наборов «Конструктор»
по заданным условиям.
Мир профессий

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/3/
МЭШ 3 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

6

Раздел 5. Итоговый контроль за год
РЭШ 3 класс
5.1

Проверочная работа

Итого по разделу

1

1

https://resh.edu.ru/subject/8/
3/

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0

4-й класс
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Электронные
цифровые
Контрольны Практические образовательные ресурсы
Всего
е работы
работы

Раздел 1. Технологии, профессии и производства
РЭШ 4 класс

1.1

Технологии, профессии и
производства.
Современные
2
производства
и
профессии

https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide

o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

Итого по разделу

2

Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
РЭШ 4 класс

2.1

Информационнокоммуникационные
технологии

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс

3

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

3

Раздел 3. Конструирование и моделирование
РЭШ 4 класс

3.1

Конструирование
робототехнических
моделей

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс

5

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

5

Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование

4.1

Конструирование
сложных
изделий
бумаги и картона

РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс

из 4

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/

4.2

4.3

Конструирование
объемных изделий
разверток

Интерьеры
времен.
интерьера.
профессий

из 3

разных
Декор
3
Мир

МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/

МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

4.4

Синтетические
материалы.
профессий

РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс

Мир 5

https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 4 класс
https://resh.edu.ru/subject/8/4/

4.5

История
одежды
и
текстильных материалов. 5
Мир профессий

МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4
РЭШ 4 класс

4.6

Конструирование
и
моделирование.
Конструирование
изделий
из
разных 3
материалов, в том числе
наборов «Конструктор»
по заданным условиям

Итого по разделу

https://resh.edu.ru/subject/8/4/
МЭШ 4 класс
https://uchebnik.mos.ru/catalog
ue?aliases=lesson_template,vide
o_lesson,video&subject_program
_ids=31937348,31937220&class
_level_ids=1,2,3,4

23

Раздел 5. Итоговый контроль за год

5.1

Подготовка портфолио.
1
Проверочная работа

Итого по разделу

РЭШ 4 класс
1

https://resh.edu.ru/subject/8/
4/

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

0